Paroles d’accompagnantes et d’accompagnants d’élèves en situation de handicap sur l’école qu’ils voudraient. Le vocabulaire lui-même est discuté : parler d’inclusion place l’attention sur l’élève ajouté à la classe, plutôt que sur les moyens que l’école se donnerait pour accueillir tout le monde. Sont évoqués le manque de formation face à des situations qu’on ne sait pas prendre en charge, et le souhait de voir plus d’adultes présents dans une classe, enseignants comme accompagnants. Un échange qui part du quotidien pour poser une question de fond.